Μαρ 23 2026

Επίσκεψη Εθελοντικής Ομάδας Έρευνας και Διάσωσης (Ε.Ο.Ε.Δ.) Μεσολογγίου

Την Πέμπτη 19/03/2026 επισκέφθηκε το σχολείο μας η Εθελοντική Ομάδα Έρευνας και Διάσωσης της Ιεράς Πόλης Μεσολογγίου.

Η κυρία Δήμητρα Λαγάκη, ο κύριος Διονύσιος Τσιρόγλου και ο κύριος Αθανάσιος Ρούμπας μίλησαν στους μαθητές της Ε’ Δημοτικού για τις περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης κατά τις οποίες είναι πιθανό να χρειαστεί να επέμβει η ομάδα διάσωσης.

Υπάρχει μια ποικιλία περιπτώσεων στις οποίες είναι πιθανό οι εθελοντές να φανούν χρήσιμοι. Συγκεκριμένα αναφέρθηκαν σε περιπτώσεις πυρκαγιάς, εγκλωβισμού, αναζήτηση αγνοούμενου σε δύσβατη περιοχή, σεισμού αλλά και οποιαδήποτε άλλη ανάγκη για διάσωση.

Οι εθελοντές μίλησαν για την απαραίτητη προϋπόθεση της γνώσης πρώτων βοηθειών αλλά και το πόσο σημαντικό είναι να είναι καταρτισμένος και κατάλληλα εκπαιδευμένος ο εθελοντής. Ακόμη, χρειάζεται να είναι ψύχραιμος κανείς για να ξέρει αν και πόσο μπορεί να βοηθήσει.

Τέλος αναφέρθηκε το πόσο σπουδαίο είναι να μπορεί κάποιος να συνεργαστεί και να υπακούσει τις κατάλληλες εντολές για το καλό όλων.

Οι μαθητές άκουσαν με προσοχή όλες τις περιπτώσεις κατά τις οποίες επεμβαίνουν τέτοιες ομάδες και αποκόμισαν σημαντικές πληροφορίες σε περίπτωση που χρειαστεί να επέμβουν σε κάποια από τις παραπάνω καταστάσεις. Πολλοί μάλιστα εντυπωσιάστηκαν από την έννοια του εθελοντισμού κι από το γεγονός ότι πολλοί συνάνθρωποί μας θυσιάζουν τον προσωπικό τους χρόνο για το κοινό καλό. Μέσα από τέτοια παραδείγματα ανθρώπων τα παιδιά εμπνέονται να λειτουργούν με γνώμονα την αλληλεγγύη.

Μαρ 18 2026

Μαθαίνουμε να φροντίζουμε το χαμόγελό μας – Ενημέρωση από μονάδες Τ.Ο.Μ.Υ.

Μια πολύ ενδιαφέρουσα και χρήσιμη ενημέρωση είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν οι μαθητές του σχολείου μας, από το Κέντρο Υγείας, με θέμα τη σωστή υγιεινή του στόματος, την Τρίτη 17/03/2026. Μέσα από μια απλή και κατανοητή παρουσίαση, τα παιδιά έμαθαν πόσο σημαντικό είναι να φροντίζουμε τα δόντια μας καθημερινά, ώστε να παραμένουν γερά και υγιή.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σωστή διατροφή, καθώς οι ειδικοί εξήγησαν ότι οι τροφές που επιλέγουμε παίζουν σημαντικό ρόλο στην υγεία των δοντιών μας. Παραδείγματα όπως τα φρούτα, τα λαχανικά και τα γαλακτοκομικά βοηθούν στην ενίσχυση των δοντιών, ενώ η συχνή κατανάλωση γλυκών μπορεί να τα βλάψει.

Τα παιδιά ενημερώθηκαν επίσης για την τερηδόνα, μια συνηθισμένη ασθένεια των δοντιών, και έμαθαν πώς δημιουργείται αλλά και πώς μπορούμε να την προλάβουμε με σωστές καθημερινές συνήθειες.

Τέλος, έγινε αναφορά στη σημασία του σωστού βουρτσίσματος, με βασικό κανόνα το βούρτσισμα των δοντιών τουλάχιστον δύο φορές την ημέρα, και ιδιαίτερα πριν τον ύπνο.

Η δράση αυτή βοήθησε τους μαθητές να κατανοήσουν, με απλό και πρακτικό τρόπο, ότι η φροντίδα του στόματος είναι απαραίτητη για ένα υγιές και όμορφο χαμόγελο.

Κείμενο: Έλενα Κολοκύθα

Ανάρτηση: Αλεξάνδρα Μπαλαούρα

Μαρ 18 2026

Εκδρομή στο Μουσείο του Άλατος από την Α’ και τη Β’ Δημοτικού

Οι μικροί μας μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν ένα από τα πιο ιδιαίτερα και ξεχωριστά οικοσυστήματα του τόπου μας, αυτό της λιμνοθάλασσας του Μεσολογγίου, τις Αλυκές και στη συνέχεια να επισκεφθούν το μουσείο του Άλατος.

Την Πέμπτη 12/3/2026, οι μαθητές μας κατευθύνθηκαν στην όμορφη πόλη του Μεσολογγίου. Στη διαδρομή, μίλησαν για τη χλωρίδα και την πανίδα που συναντά κανείς στην περιοχή του Μεσολογγίου. Αρχικά μίλησαν για τα όμορφα φλαμίνγκο, που τόσο πολύ εντυπωσιάζουν κάθε επισκέπτη, αλλά και τα υπόλοιπα είδη ζωντανών οργανισμών όπως ο ερωδιός, οι γλάροι και οι πάπιες.

Στη συνέχεια αναφερθήκαμε στην πλούσια βιοποικιλότητα του τόπου με τα αρμυρίκια και τις αρμυρίθρες να αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της.

Στον δρόμο μας μιλήσαμε ακόμη για την πλούσια και μοναδική ιστορία του τόπου αλλά και τις καθημερινές ασχολίες των κατοίκων. Είδαμε τις Αλυκές ως μοναδικό προνόμιο των κατοίκων της περιοχής και μιλήσαμε για τις “πελάδες” και τον τρόπο που χρησιμοποιούνται μέχρι σήμερα.

Τελικός στόχος ήταν το “Μουσείο του Άλατος”, ένα μοναδικό στολίδι της περιοχής μας, στην οποία ο επισκέπτης μπορεί να μάθει τα πάντα γύρω από το αλάτι, τη συγκομιδή του και τις χρήσεις του. Οι μαθητές μας εντυπωσιάστηκαν με τα είδη αλατιού αλλά και τις χιλιάδες χρήσεις του. Έμαθαν πως περιλαμβάνεται σε εκατοντάδες προϊόντα και τρόφιμα, γνώρισαν τα είδη του αλλά και τον τρόπο χρήσης εκτός από το φαγητό.

Είδαν ένα πλούσιο φωτογραφικό άλμπουμ στο μουσείο, το οποίο αποτελεί την προσωπική συλλογή του κυρίου Νίκου Κορδόση, ιδρυτή του μουσείου, και περιλαμβάνει στιγμές από τη συγκομιδή του αλατιού μέσα στο πέρασμα των χρόνων.

Τα παιδιά είδαν με ενθουσιασμό τα βραβεία που έχει κατακτήσει το μουσείο και έμαθαν φράσεις που συνοδεύουν την καθημερινότητά μας συνδεδεμένες με το αλάτι, όπως “φάγαμε μαζί ψωμί κι αλάτι”.

Τέλος τα παιδιά θαύμασαν περίπου 1.700 αλατιέρες από όλο τον κόσμο, με διάφορα υλικά αλλά και πλούσια ιστορία, όπως αυτές από τον Τρωικό πόλεμο.

Ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία για τα παιδιά, τα οποία γνώρισαν ένα τόσο σπουδαίο κομμάτι της τοπικής ιστορίας του νομού μας αλλά και του πολιτισμού μας.

Τους μαθητές συνόδευσαν οι εκπαιδευτικοί των τμημάτων της Α και Β τάξης, Αμαλία Ζαπαντιώτη, Μαρία Κούρου, Στέλλα Ζάχου και Ειρήνη Κουτσομπίνα και οι εκπαιδευτικοί της παράλληλης στήριξης Αργυρώ Φραδέλλου και Αλεξάνδρα Μπαλαούρα.

Κείμενο/Ανάρτηση: Αλεξάνδρα Μπαλαούρα

Μαρ 18 2026

Το Δέντρο της Φιλίας – Δράση του Τμήματος Υποδοχής ΖΕΠ

Στο πλαίσιο μιας δημιουργικής δράσης του Τμήματος Υποδοχής ΖΕΠ, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μιλήσουν για ένα από τα πιο σημαντικά συναισθήματα στη ζωή μας: τη φιλία. Μαζί εξερευνήσαμε τι σημαίνει να έχεις έναν αληθινό φίλο και πώς η φιλία μας κάνει καλύτερους ανθρώπους.

Ξεκινήσαμε δημιουργώντας τον ιδανικό φίλο στον πίνακα: τα παιδιά ζωγράφισαν ένα ανθρωπάκι και έδωσαν σε αυτό χαρακτηριστικά που θεωρούν απαραίτητα για έναν σωστό φίλο, όπως η καλοσύνη, η ειλικρίνεια, η βοήθεια και το χιούμορ. Κάθε παιδί έδωσε τη δική του μοναδική οπτική για το πώς είναι ο πραγματικός φίλος.

Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε όλοι μαζί το Δέντρο της Φιλίας. Στα φύλλα του γράψαμε τις λέξεις και τις συμπεριφορές που δείχνουν πώς πρέπει να συμπεριφέρεται ένας σωστός και αληθινός φίλος: εμπιστοσύνη, σεβασμός, υποστήριξη, κατανόηση και συνεργασία. Κάθε φύλλο ήταν ένα μικρό μήνυμα που δείχνει πόσο σημαντικό είναι να φροντίζουμε τους φίλους μας και να καλλιεργούμε σχέσεις γεμάτες αγάπη και σεβασμό.

Η δράση αυτή απέδειξε ότι η φιλία δεν είναι μόνο λέξη, αλλά πράξη, δημιουργία και αμοιβαία φροντίδα. Το Δέντρο της Φιλίας μας υπενθυμίζει ότι κάθε καλός φίλος αφήνει το δικό του «σημάδι» στη ζωή μας, και κάθε μας συμπεριφορά χτίζει έναν κόσμο γεμάτο φιλία και αλληλοσεβασμό. Οι φωτογραφίες από τις δραστηριότητες δείχνουν τη χαρά των παιδιών και τη δύναμη που έχει η φιλία όταν μοιράζεται με τους άλλους.

Κείμενο: Έλενα Κολοκύθα

Ανάρτηση: Αλεξάνδρα Μπαλαούρα

Μαρ 18 2026

Η Αλήθεια στη Ζωή μας – Δράση του Τμήματος ΖΕΠ

Στο πλαίσιο μιας ιδιαίτερης δράσης του Τμήματος ΖΕΠ, τα παιδιά μας είχαν την ευκαιρία να εξερευνήσουν τη σημασία της αλήθειας στην καθημερινή μας ζωή. Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, καταλάβαμε όλοι μαζί πόσο σημαντικό είναι να λέμε την αλήθεια και πώς αυτή μας βοηθάει να χτίζουμε εμπιστοσύνη και σεβασμό γύρω μας.

Τα μικρότερα παιδιά αποτύπωσαν την αλήθεια μέσα από τη ζωγραφική. Φαντάστηκαν την αλήθεια σαν άνθρωπο και την παρουσίασαν με δικά τους χαρακτηριστικά: τι θα φορούσε, πώς θα ήταν, ποια συναισθήματα θα εξέφραζε. Κάθε εικόνα ήταν μοναδική και έδειξε πόσο ζωντανή και πολύχρωμη μπορεί να γίνει η έννοια της αλήθειας μέσα από τα μάτια των παιδιών.

Με τα μεγαλύτερα παιδιά της τάξης δημιουργήσαμε το Βαζάκι της Αλήθειας: ένα ειδικό δοχείο μέσα στο οποίο τα παιδιά βάζουν το όνομά τους κάθε φορά που λένε την αλήθεια ή κάνουν μια πράξη ειλικρίνειας. Όταν γεμίσει το βαζάκι με ονόματα, τα παιδιά θα έχουν μια μικρή, αλλά σημαντική, επιβράβευση. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά μαθαίνουν ότι η αλήθεια επιβραβεύεται, δεν επικρίνεται ούτε στοχοποιείται.

Η δράση αυτή απέδειξε ότι η αλήθεια μπορεί να γίνει παιχνίδι, δημιουργία και διασκέδαση, ενώ ταυτόχρονα καλλιεργεί αξίες που θα συνοδεύουν τα παιδιά σε όλη τους τη ζωή.

Κείμενο: Έλενα Κολοκύθα

Ανάρτηση: Αλεξάνδρα Μπαλαούρα

Μαρ 18 2026

Χειροποίητος Χαρταετός – Δράση της Γ’ Δημοτικού

Λίγο πριν την Καθαρά Δευτέρα, τα παιδιά της Γ’ Δημοτικού είχαν τη μοναδική ευκαιρία να δημιουργήσουν μαζί με το δάσκαλό τους έναν χειροποίητο χαρταετό. Με πολύ ενθουσιασμό, φαντασία και συνεργασία, τα παιδιά ένωσαν ιδέες, χρώματα και υλικά για να φτιάξουν το δικό τους μοναδικό έργο, έτοιμο να πετάξει ψηλά στον ουρανό.

Η χαρά κορυφώθηκε όταν επισκεφτήκαμε το Στάδιο του Αγίου Κωνσταντίνου για να αφήσουμε τον χαρταετό να πετάξει. Μαζί με τη βοήθεια των παιδιών, κάθε χαρταετός πήρε ζωή στον αέρα, προσφέροντας στιγμές γέλιου, ενθουσιασμού και υπερηφάνειας για το δημιούργημά τους.

Αυτή η μικρή «απόδραση» είχε πολλαπλά οφέλη για τα παιδιά:

Ενίσχυσε τη δημιουργικότητα τους, καθώς είδαν πώς η φαντασία τους μπορεί να γίνει πραγματικότητα.

Καλλιέργησε την ομαδικότητα, αφού η συνεργασία ήταν απαραίτητη για να ολοκληρωθεί ο χαρταετός.

Έδωσε αίσθηση ελευθερίας και χαράς, καθώς είδαν το έργο τους να πετάει ψηλά στον ουρανό, θυμίζοντάς τους ότι η προσπάθεια και η φαντασία ανταμείβονται.

Δημιούργησε όμορφες αναμνήσεις για την τάξη, που θα μείνουν χαραγμένες στη μνήμη τους.

Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά έμαθαν ότι η δημιουργία, η συνεργασία και η χαρά της μικρής απόδρασης μπορούν να φέρουν μαγικές στιγμές. Ο χειροποίητος χαρταετός έγινε σύμβολο της φαντασίας τους και της δύναμης της συλλογικής προσπάθειας.

Κείμενο: Έλενα Κολοκύθα

Ανάρτηση: Αλεξάνδρα Μπαλαούρα

Μαρ 11 2026

Εκπαιδευτική Εκδρομή της Γ’ τάξης στο Ξενοκράτειο Αρχαιολογικό Μουσείο Μεσολογγίου

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ’ τάξης του σχολείου μας πραγματοποίησαν μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα εκπαιδευτική επίσκεψη στο Ξενοκράτειο Αρχαιολογικό Μουσείο Μεσολογγίου, έναν σημαντικό χώρο πολιτισμού που παρουσιάζει την πλούσια ιστορία και την αρχαιολογική κληρονομιά της Αιτωλοακαρνανίας.

Το μουσείο στεγάζεται σε ένα εντυπωσιακό νεοκλασικό κτίριο του 19ου αιώνα, το οποίο αρχικά λειτουργούσε ως Παρθεναγωγείο και κατασκευάστηκε με δωρεά του εθνικού ευεργέτη Κωνσταντίνου Ξενοκράτη. Σήμερα αποτελεί ένα σύγχρονο αρχαιολογικό μουσείο που φιλοξενεί εκατοντάδες σημαντικά ευρήματα από την ευρύτερη περιοχή της Αιτωλοακαρνανίας.

Κατά της επίσκεψή τους οι μαθητές περιηγήθηκαν στις αίθουσες του μουσείου και γνώρισαν αντικείμενα που χρονολογούνται από την προϊστορική εποχή μέχρι και τους ρωμαϊκούς χρόνους. Μέσα από αγγεία, εργαλεία, κοσμήματα, γλυπτά και αντικείμενα καθημερινής ζωής, τα παιδιά ανακάλυψαν πώς ζούσαν οι άνθρωποι στην αρχαιότητα και πώς εξελίχθηκε ο πολιτισμός της περιοχής.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασαν οι πληροφορίες για τις αρχαίες πόλεις της περιοχής, όπως η Πλευρώνα και η Αλίκυρνα, η οποία ανακαλύφθηκε κοντά στον Άγιο Θωμά Μεσολογγίου. Οι μαθητές έμαθαν ότι το λιμάνι της Πλευρώνας, σύμφωνα με την παράδοση, αναχώρησαν 40 πλοία για τον Τρωικό πόλεμο.

Μέσα από τα εκθέματα του μουσείου τα παιδιά γνώρισαν ακόμη στοιχεία της αρχαίας θρησκείας. Έμαθαν ότι ο ποταμός Αχελώος λατρευόταν ως θεός στην αρχαιότητα, ενώ έμαθαν και για τα Ασκληπιεία, όπου οι άνθρωποι αφιέρωναν ομοιώματα από μέρη του σώματος που επιθυμούσαν να θεραπεύσουν.

Εξαιρετικό ενδιαφέρον είχε και η αναφορά στην ανακάλυψη ενός ασύλητου τάφου Μυκηναίου πολεμιστή έξω από το Αγρίνιο. Ο τάφος βρέθηκε ανέγγιχτος και περιείχε όλα τα αντικείμενα του πολεμιστή, γεγονός που τον καθιστά ιδιαίτερα σημαντικό για την αρχαιολογική έρευνα.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης, τα παιδιά παρακολούθησαν και εκπαιδευτικά βίντεο για την Έξοδο του Μεσολογγίου, καθώς φέτος συμπληρώνονται 200 χρόνια από το ιστορικό αυτό γεγονός της Ελληνικής Επανάστασης. Μέσα από τις προβολές, οι μαθητές γνώρισαν καλύτερα τη μεγάλη θυσία των κατοίκων του Μεσολογγίου και τη σημασία της για την ιστορία της Ελλάδας.

Τέλος, οι μαθητές έμαθαν ότι ο νομός Αιτωλοακαρνανίας είναι μοναδικός στην Ελλάδα, καθώς διαθέτει έξι αρχαία θέατρα, γεγονός που αποδεικνύει τον σημαντικό πολιτισμό και την ανάπτυξη της περιοχής κατά την αρχαιότητα. Η επίσκεψη αυτή αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία μάθησης έξω από τη σχολική τάξη. Οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό, έκαναν ερωτήσεις και απέκτησαν νέες γνώσεις για την ιστορία και τον πολιτισμό του τόπου μας.

Τέτοιες εκπαιδευτικές δράσεις βοηθούν τα παιδιά να γνωρίσουν καλύτερα την πολιτιστική μας κληρονομιά και να συνδέσουν τη γνώση με τη βιωματική εμπειρία.

Κείμενο: Έλενα Κολοκύθα

Ανάρτηση: Μπαλαούρα Αλεξάνδρα

Μαρ 11 2026

Δράσεις στο σχολείο μας για την Πανελλήνια Ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού

Με αφορμή την πανελλήνια ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού και της σχολικής βίας, την Παρασκευή 6 Μαρτίου, οι μαθητές μέσα από ένα οργανωμένο πλαίσιο δράσεων ενημερώθηκαν κατάλληλα και συμμετείχαν σε ποικίλες δραστηριότητες. Στόχος της σχολικής μονάδας μας είναι η ευαισθητοποίηση για τις μορφές εκφοβισμού και βίας στο περιβάλλον του σχολείου και η ενίσχυση του αισθήματος σεβασμού των άλλων και ευθύνης απέναντι σε οποιαδήποτε προβληματική συμπεριφορά.

Σε πρώτη φάση, το 1ο Νηπιαγωγείο Αγίου Κωνσταντίνου επισκέφθηκε το σχολείο μας, με τα παιδιά να τραγουδούν όλα μαζί τραγούδια κατά του εκφοβισμού και της βίας. Οι μικροί μας επισκέπτες εξοικειώθηκαν με το περιβάλλον στο οποίο θα φοιτήσουν κι αυτοί στη συνέχεια και γνώρισαν τους μαθητές του Δημοτικού σχολείου.

Η ομάδα της ΕΔΥ του σχολείου μας, Κωνσταντίνα Καλύβα (σχολική ψυχολόγος), Ζωή Αντωνίου (κοινωνική λειτουργός) και οι εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης Αλεξάνδρα Μπαλαούρα και Αργυρώ Φραδέλλου, προετοίμασαν μια ολοκληρωμένη ενημέρωση με βιωματικές δράσεις στις οποίες συμμετείχαν οι μαθητές.

Χωρίστηκαν σε δύο ομάδες, Α-Γ Δημοτικού και Δ-ΣΤ. Οι μικροί μας μαθητές αφού συζήτησαν τους δικούς τους προβληματισμούς, είδαν βίντεο για τις “λέξεις που πληγώνουν” αλλά και το πώς να νικήσεις τον “νταή”. Επίσης μέσω ενός παραμυθιού γνώρισαν τις χρήσεις των χεριών και κατανόησαν πώς μέσα από αυτά προσφέρουν βοήθεια, χαρά και αγάπη στους συμμαθητές τους.

Οι μεγαλύτεροι μαθητές, ενημερώθηκαν αντίστοιχα για τις μορφές βίας και εκφοβισμού και μέσω ενός καταιγισμού ιδεών οδηγηθήκαν στα κατάλληλα συμπεράσματα για τις αποδεκτές και μη αποδεκτές συμπεριφορές στο σχολικό περιβάλλον.

Ένα εντυπωσιακό παιχνίδι ρόλων, φωτογράφισε συμπεριφορές που συχνά συναντάμε στο σχολείο, με ιδιαίτερη έμφαση στο ρόλο των παρατηρητών, ενεργού και παθητικού.

Εντυπωσιακή ήταν ακόμη η στιγμή που η μαθήτρια της Στ΄ Δήμητρα Παπανίκου απήγγειλε το ποίημα που η ίδια έγραψε ως αφιέρωμα στις γυναίκες που έχουν χαθεί με βίαιο τρόπο. Παρουσίασε ακόμη και δύο από τα σκίτσα που η ίδια δημιούργησε με απίστευτα συμβολικό χαρακτήρα.

Φάνηκε πως όλες οι μορφές βίας αγγίζουν τα παιδιά και έχουν την ανάγκη να τις εξαλείψουν, σε οποιοδήποτε περιβάλλον και με οποιοδήποτε τρόπο κι αν πραγματοποιούνται.

Η αίθουσα εκδηλώσεων ομόρφυνε μέσα από ζωγραφιές και πανό των παιδιών.

Σκοπός όλων των δράσεων ήταν να καλλιεργηθεί μια στάση μηδενικής ανοχής σε οποιαδήποτε μορφή βίας και να γίνει το σχολείο όσο γίνεται περισσότερο χώρος συναισθηματικής ασφάλειας για όλους τους μαθητές.

Οι μαθητές μας είπαν ένα ηχηρό “ΟΧΙ” στη Βία!!!

Κείμενο: Αλεξάνδρα Μπαλαούρα – Αργυρώ Φραδέλλου

Ανάρτηση: Αλεξάνδρα Μπαλαούρα

Ηχογράφηση ποιήματος: Άννα Τούρλα

Μαρ 09 2026

Αλκυονίδες μέρες στο Τμήμα ΖΕΠ

Στο τμήμα ΖΕΠ μιλήσαμε για τις Αλκυονίδες μέρες, τις φωτεινές και ηλιόλουστες μέρες που εμφανίζονται μέσα στην καρδιά του χειμώνα.

Τα παιδιά έμαθαν ότι, ακόμη κι όταν κάνει κρύο και ο καιρός είναι δύσκολος, υπάρχουν μέρες γεμάτες φως και ζεστασιά.

Γνωρίσαμε τον μύθο της Αλκυόνης και παρακολουθήσαμε την ιστορία της, μαθαίνοντας πώς συνδέεται με το μικρό γαλάζιο πουλί, την αλκυόνα. Συζητήσαμε για το μήνυμα που μας δίνει ο μύθος και για το πώς μέσα από κάθε δυσκολία μπορεί να έρθει η ηρεμία και η ελπίδα.

Στη συνέχεια, ζωγραφίσαμε την αλκυόνα με τα όμορφα μπλε και πορτοκαλί της χρώματα και δημιουργήσαμε μια ομαδική κατασκευή κατασκευή: τέσσερις αλκυόνες πάνω σε κλαδί, σύμβολο των Αλκυονίδων ημερών. Κάτω από τη δημιουργία μας κολλήσαμε το μήνυμα που γράψαμε όλοι μαζί: “Ακόμη και μέσα στον χειμώνα, υπάρχουν μέρες φωτεινές. Οι Αλκυονίδες μέρες μας θυμίζουν ότι μέσα από κάθε δυσκολία έρχεται η ηρεμία.”

Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, τα παιδιά εξέφρασαν τη δημιουργικότητά τους, γνώρισαν στοιχεία της ελληνικής μυθολογίας και κατανόησαν ένα αισιόδοξο μήνυμα ζωής: ότι μετά από κάθε δυσκολία, έρχεται το φως.

Κείμενο: Έλενα Κολοκύθα

Ανάρτηση: Αλεξάνδρα Μπαλαούρα

Μαρ 03 2026

Εγγραφές Μαθητών στην Α’ τάξη 2026-2027

Για το σχολικό έτος 2026-2027, οι αιτήσεις εγγραφής των μαθητών/τριών που φοιτούν για πρώτη φορά στην Α΄ τάξη του δημοτικού σχολείου θα πραγματοποιηθούν από 2 Μαρτίου έως και 23 Μαρτίου 2026.

Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι εγγραφές στα δημόσια Δημοτικά σχολεία γενικής εκπαίδευσης δύναται να πραγματοποιούνται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr) στην ειδική ψηφιακή πλατφόρμα «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού» στη διεύθυνση https://adimotikou.eservices.minedu.gov.gr, με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής, την οποία υποβάλλει ένας εκ των δύο γονέων/ κηδεμόνων/ εχόντων την επιμέλεια των μαθητών/τριών που συμπληρώνουν την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής την ηλικία των έξι (6) ετών.

Κατά το σχολικό έτος 2026-2027 στην Α’ Τάξη του Δημοτικού Σχολείου θα φοιτήσουν οι μαθητές/τριες που γεννήθηκαν από 1-1-2020 έως και 31-12-2020.

Για την εγγραφή των μαθητών/τριών που φοιτούν για πρώτη φορά στην Α΄ τάξη, σε δημόσιο Δημοτικό σχολείο γενικής εκπαίδευσης, εφαρμόζεται η ακόλουθη διαδικασία:

  1. α) Από τις 2 έως τις 23 Μαρτίου οι γονείς/ κηδεμόνες/ έχοντες-ουσες την επιμέλεια υποβάλλουν ηλεκτρονικά αίτηση – υπεύθυνη δήλωση εγγραφής μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr), https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/eggraphe-sten-prote-demotikou και συγκεκριμένα της ηλεκτρονικής πλατφόρμας «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού», προκειμένου να εγγραφεί ο/η μαθητής/τρια στο δημοτικό σχολείο που έχει κατανεμηθεί, σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας. (Δείτε τον χάρτη χωροταξικής κατανομής)
    β) Ο/η αιτών/αιτούσα δύναται να αναρτά: βα) το ατομικό δελτίο υγείας μαθητή/τριας, ββ) το βιβλιάριο υγείας ή άλλο στοιχείο από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών και βγ) τυχόν γνωμάτευση από Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής & Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια προς τούτο δημόσια υπηρεσία.
    γ) Ο/Η αιτών/αιτούσα, εφόσον δεν αναρτήσει τα περιγραφόμενα στην παράγραφο β δικαιολογητικά, καλείται να τα προσκομίσει στο δημοτικό σχολείο κατανομής εντός της προθεσμίας εγγραφών.
  2. Η σχολική μονάδα που θα φοιτήσουν οι μαθητές/τριες προσδιορίζεται από την ηλεκτρονική εφαρμογή «GIS- based “Χωροταξικό”» με βάση τη διεύθυνση κατοικίας που έχει δηλωθεί και επικαιροποιηθεί στοΝηπιαγωγείο φοίτησης. Σε περίπτωση που έχει γίνει χωροταξική ανάθεση σύμφωνα με το προηγούμενο εδάφιο, δεν υπάρχει δικαίωμα επιλογής διαφορετικού σχολείου. Εξαιρετικά, αιτήσεις εγγραφής δύναται να υποβάλει ηλεκτρονικά ένας εκ των δύο γονέων/κηδεμόνων/εχόντων την επιμέλεια των μαθητών/τριών που διαμένουν εκτός σχολικής περιφέρειας, από αυτήν στην οποία έχουν χωροταξικά κατανεμηθεί, εφόσον στη σχολική μονάδα φοιτούν ήδη αδέλφια του/της προς εγγραφή μαθητή/τριας.
  3. Μετά την πιστοποίηση της παρ. 1 της ενότητας Β1, ο ένας εκ των δύο γονέων/ κηδεμόνων/ εχόντων την επιμέλεια υποβάλλει ηλεκτρονικά την αίτησή του, ορίζοντας ποιο/ποια εκ των τέκνων του θα φοιτήσει/ουν στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου, ενώ επιβεβαιώνει ότι το/τα τελευταίο/α δεν είναι εγγεγραμμένο/α σε άλλη σχολική μονάδα. Η ηλεκτρονική πλατφόρμα «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού» διαλειτουργεί με τα πληροφοριακά συστήματα «Μητρώο Πολιτών» και «myschool» και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα/έχοντα την επιμέλεια κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή μερίδα του. Τα στοιχεία αυτά είναι προ συμπληρωμένα και ο γονέας/ κηδεμόνας/ έχων την επιμέλεια επιλέγει το τέκνο, το οποίο βρίσκεται σε ηλικία εγγραφής στην πρώτη τάξη του δημοτικού και για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Τα στοιχεία αυτά του/της μαθητή/τριας για τον/την οποίο/α αιτούνται την εγγραφή είναι τα εξής: (α) όνομα, (β) πατρώνυμο, (γ) μητρώνυμο και (δ) ημερομηνία γέννησης.
  4. Ο γονέας/κηδεμόνας/έχων την επιμέλεια επιλέγει εάν και εφόσον επιθυμεί τη φοίτηση του τέκνου του στο προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα ή στο αναβαθμισμένο πρόγραμμα ολοήμερου ή και στο τμήμα πρόωρης υποδοχής (υπό την προϋπόθεση ότι φοιτά στο ολοήμερο).
  5. Ο/Η αιτών/αιτούσα συμπληρώνει τα στοιχεία των συνοδών του/της μαθητή/τριας κατά την αποχώρηση από τη σχολική μονάδα.
  6. Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, ο έτερος γονέας/κηδεμόνας εισέρχεται στην ηλεκτρονική πλατφόρμα με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet) και επιβεβαιώνει την αίτηση που έχει υποβληθεί από τον άλλο γονέα/κηδεμόνα/ έχοντα-ουσα την επιμέλεια (σε περίπτωση απουσίας στοιχείων επικοινωνίας, ο γονέας/κηδεμόνας/έχων την επιμέλεια συμπληρώνει και επιβεβαιώνει υποχρεωτικά τον δικό του αριθμό κινητού τηλεφώνου και προαιρετικά τα στοιχεία του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου του). Έχει τη δυνατότητα σε περίπτωση διαφωνίας να ακυρώσει την αίτηση και να υποβάλει νέα. Σε περίπτωση συνεχιζόμενης διαφωνίας των δύο γονέων/κηδεμόνων/εχόντων την επιμέλεια εφαρμόζονται οι διατάξεις του άρθρου 1510 και 1512 του ΑΚ.
  7. Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/ κηδεμόνες/ έχοντες-ουσες την επιμέλεια λαμβάνουν ενημερώσεις σχετικά με την εξέλιξη της αίτησής τους στο κινητό τηλέφωνο και στη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που έχουν δηλώσει μετά την είσοδό τους στην εφαρμογή. Εφόσον απαιτούνται διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το δημοτικό σχολείο στους γονείς/ κηδεμόνες/ έχοντες-ουσες την επιμέλεια, προκειμένου να προβούν στις υποδεικνυόμενες διορθώσεις και να την υποβάλουν εκ νέου μέσω της πλατφόρμας «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού».
  8. Σε περίπτωση όπου ο γονέας/κηδεμόνας/έχων-ουσα την επιμέλεια αδυνατεί ή δεν επιθυμεί για οποιοδήποτε λόγο, να κάνει χρήση της ηλεκτρονικής πλατφόρμας «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού», η αίτηση υποβάλλεται διά ζώσης στον/στη Διευθυντή/ντρια – Προϊστάμενο/η του δημοτικού σχολείου, εντός των ορίων της σχολικής περιφέρειας σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του, ο/η οποίος/α προβαίνει σε όλες εκείνες τις ενέργειες που απαιτούνται, προκειμένου να πραγματοποιηθεί η ηλεκτρονική εγγραφή των τέκνων κάνοντας χρήση των προσωπικών του κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης (Γ.Γ.Π.Σ.Ψ.Δ.), 5 σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 24 του ν. 4727/2020.
  9. Η πλατφόρμα «Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού» παρέχει στους γονείς/ κηδεμόνες/ έχοντες την επιμέλεια την παρακολούθηση της κατάστασης επεξεργασίας της ηλεκτρονικής αίτησής τους, κάνοντας χρήση του Μοναδικού Αριθμού Υποβολής (Μ.Α.Υ.).
  10. Οι γονείς/ κηδεμόνες/ έχοντες-ουσες την επιμέλεια εφόσον οριστικοποιήσουν την ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής τους μπορούν να εισέρχονται στην πλατφόρμα και να παρακολουθούν την εξέλιξη της αίτησής τους χωρίς όμως να μπορούν να προβούν σε οποιαδήποτε τροποποίησή της, μέχρι την ενημέρωσή τους ως προς το σχολείο εγγραφής.

Κατεβάστε την χωροταξική κατανομή 1

Κατεβάστε την χωροταξική κατανομή 2